Criticamos la sociedad, el sistema de enseñanza, la cultura, las religiones… ¿Pero y nuestra actitud? ¿Hacemos o decimos siempre lo correcto? La sociedad y la cultura en la que vivimos nos han educado para creer que lo que digamos es lo verdadero frente a lo que diga el resto. A la hora de poner en tela de juicio un pensamiento, sistema, idea, valor… tenemos que tener siempre presente nuestra capacidad para cuestionarnos nuestros propios pensamientos o ideas en las que creemos. Solo mediante un proceso continuo de análisis y crítica de nuestras convicciones podremos afianzarnos en ellas.

Para que esto se pueda dar tenemos que tener una actitud de critica constructiva hacia nosotros y hacia l@s demás. Esto supone buscar argumentos y razones lógicas tanto a la hora de rebatir como de defender una determinada postura, en esto debemos ser lo mas objetivos posibles. Para esto también es necesario que exista una total libertad de expresión, puesto que pensamos y nos expresamos por medio de la palabra (si manipulan en lenguaje, manipulan el pensamiento). No obstante el mercado, los medios de comunicación, las escuelas… no ayudan a que la persona se cuestione o dude, puesto que una persona que piensa por si misma es una persona independiente, y una persona que es independiente no puede ser controlada ni manipulada.

En la sociedad actual el vínculo social es de desconfianza y la televisión o el mercado nos alienan. Esto no favorece ni la autocrítica ni la reflexión personal. Por esto se hace urgente y necesario un aprendizaje personal y en sociedad, aprender a afrontar conflictos, analizarlos, etc. Mediante este proceso personal de análisis podremos estar más seguros de nosotr@s mismos, mejorar nuestra autoestima, aprender a conocernos mejor… Todo esto desde una postura humilde: revisar logros y fracasos, tratar siempre de aprender algo más, formulando preguntas, enfrentándonos a la incertidumbre… Todo esto influirá positivamente a la hora de luchar y tomar las decisiones que nosotr@s creamos oportunas, en definitiva, a la hora de cambiar la realidad y afrontar los problemas no siendo meros espectadores.

Solamente mediante una correcta autocrítica podremos alcanzar un autoliderazgo: como queremos ser, como queremos gozar, a que dar más importancia… aprender a superarnos y construir nuestra personalidad. Para poder llevar a cabo esta autocrítica deberemos tener múltiples perspectivas y no dejarnos llevar por modas, la rutina, lo fácil, la presión de la sociedad… rechazar el conformismo y ser coherentes con nuestro propio pensamiento, asumiendo nuestras decisiones y llevándolas acabo, siendo capaces de llevar hasta el final lo elegido.

gracias por colaborar Adrián!!!

Respiro la yesca y el pedernal, respiro la pólvora que me da de comer, pues ya no duermo, ni como lo que los demás, el odio alimenta mi mente como revitaliza mi cuerpo la yesca y el pedernal; crezco con olor a goma quemada, caucho de sinceridad, de rabia… y en el fondo, la nulidad. Asfalto caliente que se pega en mi desazón y desidia transformándolas en tediosos lastres imposibles de arrancar sin sangre. Polvo, tierra, sudor y silencio… asfalto asfixiante, viento de modernidad, sangre en el suelo, en las manos y en la realidad, ¿Quién quiere creer?... ¿Quién puede creer?... ¿Alguien puede afirmar?... polvo, tierra, sudor, silencio… manchas de sangre, espejos rotos, sin reflejo… vientos de mundos modernos, sin identidad.

Nos falta originalidad, me sorprendo a mí mismo secundando consignas insulsas o incluso aborrecibles, insultos sexistas, homófobos y machistas, sin ningún sentido, que apelan a algún familiar de la persona (que suele ser su progenitora/o), achacándole defectos que podríamos tener cualquiera, frases sin sentido, mentiras, gritos presumidos de falso orgullo, cánticos de borregxs, repetidos hasta la saciedad sin pensar para nada en su contenido... La honestidad se nos perdió por el camino, la perdimos en pos de un triunfo inmediato e irreal para calmar nuestra sed de victorias en casa. No se si se me está entendiendo, puedo ser más explícito: soy una persona que de vez en cuando secundo acciones y manifestaciones que me parecen acordes a mis ideas. En ellas termino por no corear nada y vuelvo a casa pensando las barbaridades que llegamos a decir. A veces prefiero callar, a decir sandeces como: luego diréis que somos 5 o 6, Madrid será la tumba del fascismo, hijos de puta... Somos 5 o 6 a menos que nos empecemos a tomar en serio las cosas, Madrid está lleno de fascistas y agresiones casi todas las semanas, y las madres de unos desaprensivos no tienen la culpa de que su hijo se dedique a pegar porrazos. En otras ocasiones insultamos de manera errónea, palabras que podrían aplicarse a nosotrxs mismos: gordo, calvo, maricón, nenaza, madero me follo a alguien de tu familia, gafotas, puta... Todos estos atributos los tenemos todxs nosotrxs también y encima suelen ser insultos machistas, homófobos, insultos a determinados aspectos físicos mal vistos por aquellxs a quienes deberíamos odiar... La solución pasa sin duda por la originalidad, la honestidad y la autocrítica. Para no caer en el ridículo aprendamos a insultar mejor, practiquemos en nuestras casas antes, ante las paredes y comprobemos si lo que decimos es verdad o sólo lo que nos gustaría oír, si los insultos que esputamos nos rebotan y nos caen encima a nosotrxs mismxs. Probemos a gritar cosas que sean un reflejo de la verdad. Nuestrxs enemigxs tienen multitud de defectos exclusivos, no hay pocas cosas que llamarles.

Pascal Lamy, el director del FMI vino a mi universidad y se organizó un acto de protesta. En él, la mayoría de estudiantes insultaron a sus mercenarios como calvos, gordos, maricones, hijos de puta...insultos machistas y homófobos que podrían hacer mucho daño y que me hicieron darme cuenta de lo cazurros que somos algunas veces. En otra ocasión, en un desalojo que llevaba a cabo la policía, se insultaba a lxs familiares de lxs maderxs, se utilizaban insultos homófobos contra ellxs, o se les decía que ese era un desalojo ilegal. Si fuese un desalojo legal yo me partiría la cabeza igualmente. Creo que nuestrxs enemigxs tienen tantos defectos, que la única causa que esgrimo en estas situaciones es que las actitudes homófobas y de machitxs están muy arraigadxs en nuestrxs círculos. Por eso invito a reflexionar sobre ello y a buscar insultos y adjetivos que les duelan sólo a ellxs.

Aunque este artículo este basado sobre todo en una critica a las instituciones oficiales de enseñanza lo primero que tenemos que reconocer al hablar de la educación es que no solo se nos educa en los colegios, universidades, institutos… En nuestra formación como personas hay múltiples agentes educativos que influirán en nuestra educación: familia, medios de comunicación, amig@s, la sociedad… Dependiendo de cada caso nos influirá más uno u otro.

Ya hemos dejado ver que lo mas fácil a la hora de hablar de la educación es pensar en las instituciones oficiales de enseñanza, ya sean de gestión publica o privadas: colegios, academias, institutos, universidades… Oficialmente es donde recibimos nuestra educación pero, ¿Qué tipo de educación?, ¿Qué aprendemos y qué nos enseñan? Actualmente estas instituciones de enseñanza suponen una avalancha de datos, desde que iniciamos nuestro recorrido el colegio, hasta que lo damos por terminado cuando finalizamos una carrera (la educación debería acompañarnos durante toda nuestra vida). Dentro de esta avalancha de datos no tiene cabida la reflexión individual de cada persona sobre lo que se esta aprendiendo, el cuestionamiento de la información o el del profesor/a. Aun menos la persona va a estar involucrada en su proceso de aprendizaje, siendo meros receptores pasivos de la información.

Lejos de educar en la igualdad y en la diversidad, la escuela actual supone una selección del ser humano basado en la nota, creando un mercado de títulos que supone competitividad entre compañer@s o alumn@s condicionados para el resto de sus vidas debido a sus fracasos escolares.

Dentro de esta estructura se deja de lado la formación de la persona en su sentido mas humano, la de ser personas criticas y activas en su entorno, dejando de lado la educación política, ciudadana, educación afectivo-sexual… (en el mejor de los casos se llevan a cabo proyectos puntuales y sin continuidad para trabajar estos temas, en horas muy escasas y reducidas: tutorías, optativas…). La escuela actual lleva acabo un aprendizaje de simulación, sobre el mundo, no del mundo. No se aprende nada sobre la realidad en la oferta académica, lo real nos lo encontramos en la puerta del colegio, en los recreos… No aprendemos a ser responsables, puesto que no somos participantes de nuestro proceso educativo. En la educación actual los chaval@s no se encargan de la gestión de sus propios proyectos, no posibilitando la enseñanza a cambiar y a actuar sobre la realidad, puesto que estar educado también supone tener conciencia de los problemas del mundo.

Por otro lado ni siquiera todo el mundo tiene acceso a esta educación. Este acceso a la información tiene un precio: pagamos por las matriculas, títulos, diplomas, asignaturas… Aun optando por la enseñanza publica no es gratuita del todo, excluyendo de la educación a los mas desfavorecidos económicamente (o no tan desfavorecidos, la tendencia actual es a privatizar). El precio de la educación sube a medida que vamos avanzando dentro del sistema, suponiendo la universidad un gasto bastante elevado para un joven cuya única intención es aprender. Esto es así gracias a la enorme presión del mercado sobre la escuela: avances en los medios tecnológicos, libros, infraestructuras de elevado coste (cámaras de vigilancia, vallas, construcción de pabellones…)

Sin embargo en la historia de la educación se han llevado a cabo iniciativas y corrientes mas próximas a una educación mas liberadora: movimientos de renovación pedagógica, institución libre de enseñanza, educación acción, pedagogía libertaria… Sin embrago la educación actual debido a su carácter burocrático y mercantilista no facilita el progreso y cualquier cambio supone un proceso muy lento y costoso (de esfuerzo y mentalidad mas que económico).

Por otro lado el uso que se le da actualmente a los medios de comunicación deja mucho que desear en cuanto al carácter educativo que tiene en nuestros días. Prácticamente constituye el primer y más importante de los agentes educativos. Estos medios contribuyen a crear un mapa de deseos y representaciones basados en estereotipos conservadores, creando complejos (anorexia, bulimia, obesidad…), aislamiento, destruyendo valores humanitarios basados en la igualdad, respeto, amor… y sustituyéndolos por otros basados en la competición, egoísmo, desconfianza… Por otro lado, estos medios debido al enorme alcance que tienen suponen, al igual que la enseñanza en las instituciones oficiales, una enorme avalancha de datos: noticias, reportajes, películas, programas de la mas diversa índole… siendo nuestra mente incapaz de analizar todo lo que pasa por nuestros sentidos, pasando a ser meros consumidores de esa información (consumir en lugar de producir, ser espectadores en lugar de crear…)

Después de analizar este panorama desolador podemos pensar que no hay solución, que no vale la pena luchar por una educación liberadora del ser humano. Sin embargo últimamente existen pruebas de que el sistema actual falla: muchas personas demandan un tipo de educación alternativa desde movimientos okupas, asociaciones, colectivos… Desde estos foros, más libres que las instituciones oficiales, puesto que no dependen (incluso a veces se oponen) del sistema capitalista ni burocrático, nos encontramos con un tipo de educación alternativa que, mayoritariamente se lleva a cabo desde el ocio o el tiempo libre. Este tipo de alternativas facilitan una educación mas personalizada (mas adaptada a la persona individual o a un colectivo en cuestión), con una mayor capacidad de adaptación. Suponen experiencias de organización colectiva, canales afectivos, una continuidad basada en la propia motivación de la/s persona/as, facilita una educación en el territorio (urbano o natural)… Debemos apostar por una educación liberadora de verdad en lugar de una educación basada únicamente en adquirir conocimientos y datos sin ningún sentido práctico ni real.

“Los que educan son los procesos, no las personas: tenemos que ser creadores de procesos que permitan a la gente reflexionar, actuar, responsabilizarse y evolucionar, creciendo en pensamiento y acción”

Otro dia mas, y la oscuridad se vuelve a cernir delante de mis ojos; un atisbo de cariño junto con una belleza y fragilidad absoluta, nublan de nuevo mi mente impidiendome ver la realidad mas obvia..que una vez mas lleva irremediablemente a la explosion de sentimientos y contrariedades en mi interior. Quizas sea ya tiempo de empezar a subir esa cumbre en cual se valore aquello que no podemos ver, pero si podemos sentir.

Cada vez mas se acerca irremediablemente el momento de perder esos retazos de inocencia que aun me siguen desde la niñez..y de endurecer la piel hasta la insensibilidad absoluta...contener la respiracion para evitar que escape ese sentimiento que no creias que una vez mas se iba a anidar en tu pecho.. amor y odio en su lucha continua e implacable..la amistad y el rencor se funden en un caluroso y despiadado abrazo de falsas apariencias y verdades que no queremos descubrir.. susurros de recuerdos cruzan una vez mas mi mente estremeciendo mi cuerpo en la mas horrible de las luchas..

Un Gesto, una palabra, una sonrisa pueden parecer insignificantes en el mundo que nos encontramos pero pueden dar la vida.....o quizas la muerte...

TEXTO ORIGINAL DE CHUSO... GRACIAS POR COLABORAR!!! ANIMO!!!